sábado, 10 de octubre de 2009
6.1.1 RESEÑA HISTORICA
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO OCTAVIO AMADO está situada en el barrio Belén Buenavista, concretamente en la Cra 88ª #18ª-5. Fue construido en el año 1.972, y puesto en funcionamiento en 1.973. La construcción de la institución, siempre fue un sueño de la comunidad que necesitaba educar a sus hijos sin exponerlos a los peligros que implicaba viajar hasta el centro educativo más cercano que era la Escuela Rosalía Suárez del parque de Belén. Los niños hacían este recorrido por mangas y potreros. En sus inicios se imparte enseñanza desde el nivel preescolar hasta grado quinto de básica primaria en la jornada de la mañana, siguiendo el sistema de renovación curricular (Decreto 1419 de julio de 1.978) y la promoción automática (Decreto 1469 de agosto 3 de 1.987). A partir de 1.994 se compartió el local con el Colegio Horacio Muñoz Suezcún y se abrieron los grados sexto y séptimo, en 1.995, siguieron los mismos grupos; en 1.996, se inició con el grado octavo; en 1.997, se aumentó al grado noveno; en 1.997, se creó el grado 10º. El 22 de Diciembre de 1.997, la Secretaría de Educación convirtió la escuela en colegio por la Resolución No. 001819, la cual aprueba todo el ciclo de Educación Básica. Mediante Resolución 002013 del 17 de Noviembre de 1.998 la Secretaria de Educación y Cultura del Departamento autoriza la creación del nivel de Educación Media (10º y 11º). En este año, se graduó la primera promoción de bachilleres con un número de 28 alumnos. En el año de 1.999 el municipio de Medellín le hace entrega a la comunidad de una segunda planta que contribuye notablemente a la prestación de un mejor servicio educativo ya que se construyeron Aulas nuevas, Sala de Profesores, Laboratorio, Unidad Sanitaria, Biblioteca, Sala de Sistemas y Espacios Administrativos. Es una institución relativamente nueva en ofrecer la formación de la Básica secundaria y la media. Ha estado posicionada en un nivel bajo en las pruebas icfes y saber, su personal está compuesto por familias que se han venido de diferentes pueblos, con un nivel de desarrollo bajo tanto a nivel académico como social y económico. Los estudiantes presentan movilidad, cambio de vivienda y deserción, situación económica de las familias, además de una baja motivación por su proceso de formación académica por tener pocas expectativas para avanzar en la educación superior. El proyecto de mejoramiento de la calidad de la educación viene desarrollándose desde el año 2003 con una influencia fuerte de la secretaría de educación, un pacto por la calidad firmado con el alcalde, construcción nueva de su locación, dotación de la biblioteca escolar, materiales didácticos, sala de computadores y ahora una sala nueva con 20 computadores y 18 computadores portátiles para la enseñanza. Formación Académica para los docentes en la casa del maestro, Intel, la Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad de Antioquia, entre otras. En el año 2006 y 2007 se ha logrado subir y permanecer en el nivel medio en los resultados de las pruebas icfes y también hubo mejoría en las ultimas pruebas saber. Nuestro compromiso con la comunidad es ofrecer una educación de actualidad y calidad, se está trabajando en ello desde el Proyecto Educativo Institucional.
6.1.2 FILOSOFIA
Propiciar a toda la comunidad educativa un ambiente pedagógico donde se construya la conciencia humana que requiere la cultura de la calidad bajo la dimensión espiritual y afectiva en la vivencia de los valores del amor, la autoestima, la responsabilidad y el respeto.Construcción de un proyecto de vida para formar individuos emocionalmente sanos y académicamente responsables que entiendan que el éxito se logra con esfuerzo y dedicación para entrar en la competencia de una sociedad globalizada que requiere de una educación crítica, científica (problémica - cooperativa), ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente.
6.1.3 MISION
La Institución Educativa Pedro Octavio Amado es un establecimiento oficial que presta servicios educativos en los niveles de preescolar, básica y media académica. Tiene como fin principal, brindar una educación integral a partir de la construcción del proyecto de vida, enfocado hacia una formación profesional y laboral como respuesta a la situación social de la comunidad.
6.1.4 VISION
En el año 2.015 La Institución Educativa Pedro Octavio Amado será un plantel líder en formación de principios y valores que posibiliten el crecimiento personal de sus estudiantes con la adquisición de las competencias básicas para el ingreso a la educación superior y desarrollo de actitudes hacia la formación y práctica laboral
6.1.5 FUNDAMENTACION
FUNDAMENTACIÓN
Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad en la INSTITUCIÓN PEDRO OCTAVIO AMADO, tendrán unos criterios de integridad, interculturalidad y progresividad en la formación, principios y fundamentos que llevan a esta comunidad a la elaboración y ejecución, que es el deseo de la filosofía institucional.
Se pretende propiciar a toda la comunidad educativa un ambiente que le permita reconocer sus potencialidades físicas, intelectuales, emocionales, efectivas, cívicas, morales, sociales, éticas y demás valores humanos y desarrollarlos armónica y equilibradamente para asumir con decisión y acierto la solución de los problemas como individuo y miembro de la sociedad.
PRINCIPIOS Y VALORES
De acuerdo con nuestra filosofía y la propuesta pedagógica y metodológica, los principios que orientan nuestra labor son:
El respeto a la persona: Será el fundamento que le marque las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa.
La comunicación: estará basada en la verdad y en la libertad de opinión
La tarea educativa: Demanda una relación de verdadera amistad entre educadores, alumnos y padres de familia
Todos los miembros de esta comunidad educativa serán tratados en igualdad de condiciones, respetando la dignidad del hombre, la primacía de los derechos humanos y la familia como institución básica de la sociedad.
La institución como establecimiento educativo oficial, es un patrimonio educativo y cultural de la comunidad, por tanto asume con responsabilidad el cumplimiento de sus deberes y obligaciones.
La institución será autónomo en la elaboración y adaptación de su Proyecto Educativo Institucional, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional, en los (14) catorce numerales que establece el capitulo 3 art. 14 del decreto 1860/94.
El Proyecto Educativo Institucional: Las normas que desarrollan la Constitución, la Ley 115 de 1.994 los decretos reglamentarios; conforman el marco normativo para el funcionamiento de la institución.
Todos los aspectos que competen con la función disciplinaria, serán ejercidos con la aplicación del debido proceso, contemplado en el MANUAL DE CONVIVENCIA de la institución. La institución proporcionará el ambiente adecuado para garantizar el cumplimiento de los deberes educativos, culturales, sociales, el respeto a los derechos, asegurando la tolerancia, la convivencia y la sana armonía.
La institución se proyecta a la comunidad a través del PLAN DE ESTUDIOS, con las actividades de los proyectos pedagógicos, proyectos especiales y eventos permanentes.
Los fundamentos de conformidad en la educación se desarrollarán atendiendo a lo siguiente:
El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral física, psíquica, ética, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, cívica y demás valores humanos.
La Formación entre el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios, justicia, solidaridad y equidad así como el ejercicio de la tolerancia y la libertad. La formación para facilitar la participación en todas las decisiones que les afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber, del educador y el educado.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente de la calidad de la vida del uso racional de los recursos naturales de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica en la institución.
La participación democrática buscando en todo momento la equidad, el buen juicio, velando por los objetivos comunitarios de la comunidad educativa en general
La comunidad educativa esta conformada por estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes, egresados, directivos y administradores escolares, donde podemos ubicar el entorno social, económico y cultural, todos ellos según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional y en la buena manera, del respectivo establecimiento educativo.
Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad en la INSTITUCIÓN PEDRO OCTAVIO AMADO, tendrán unos criterios de integridad, interculturalidad y progresividad en la formación, principios y fundamentos que llevan a esta comunidad a la elaboración y ejecución, que es el deseo de la filosofía institucional.
Se pretende propiciar a toda la comunidad educativa un ambiente que le permita reconocer sus potencialidades físicas, intelectuales, emocionales, efectivas, cívicas, morales, sociales, éticas y demás valores humanos y desarrollarlos armónica y equilibradamente para asumir con decisión y acierto la solución de los problemas como individuo y miembro de la sociedad.
PRINCIPIOS Y VALORES
De acuerdo con nuestra filosofía y la propuesta pedagógica y metodológica, los principios que orientan nuestra labor son:
El respeto a la persona: Será el fundamento que le marque las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa.
La comunicación: estará basada en la verdad y en la libertad de opinión
La tarea educativa: Demanda una relación de verdadera amistad entre educadores, alumnos y padres de familia
Todos los miembros de esta comunidad educativa serán tratados en igualdad de condiciones, respetando la dignidad del hombre, la primacía de los derechos humanos y la familia como institución básica de la sociedad.
La institución como establecimiento educativo oficial, es un patrimonio educativo y cultural de la comunidad, por tanto asume con responsabilidad el cumplimiento de sus deberes y obligaciones.
La institución será autónomo en la elaboración y adaptación de su Proyecto Educativo Institucional, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional, en los (14) catorce numerales que establece el capitulo 3 art. 14 del decreto 1860/94.
El Proyecto Educativo Institucional: Las normas que desarrollan la Constitución, la Ley 115 de 1.994 los decretos reglamentarios; conforman el marco normativo para el funcionamiento de la institución.
Todos los aspectos que competen con la función disciplinaria, serán ejercidos con la aplicación del debido proceso, contemplado en el MANUAL DE CONVIVENCIA de la institución. La institución proporcionará el ambiente adecuado para garantizar el cumplimiento de los deberes educativos, culturales, sociales, el respeto a los derechos, asegurando la tolerancia, la convivencia y la sana armonía.
La institución se proyecta a la comunidad a través del PLAN DE ESTUDIOS, con las actividades de los proyectos pedagógicos, proyectos especiales y eventos permanentes.
Los fundamentos de conformidad en la educación se desarrollarán atendiendo a lo siguiente:
El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral física, psíquica, ética, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, cívica y demás valores humanos.
La Formación entre el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios, justicia, solidaridad y equidad así como el ejercicio de la tolerancia y la libertad. La formación para facilitar la participación en todas las decisiones que les afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber, del educador y el educado.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente de la calidad de la vida del uso racional de los recursos naturales de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica en la institución.
La participación democrática buscando en todo momento la equidad, el buen juicio, velando por los objetivos comunitarios de la comunidad educativa en general
La comunidad educativa esta conformada por estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes, egresados, directivos y administradores escolares, donde podemos ubicar el entorno social, económico y cultural, todos ellos según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional y en la buena manera, del respectivo establecimiento educativo.
6.1.6 MARCO LEGAL
La constitución política de Colombia de 1991, en su Artículo 67 contempla que con la educación se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
De acuerdo con las normas establecidas en la ley general de educación ley 115, se pretende lograr el mejoramiento sustancial de la calidad de la educación. Por lo tanto contempla en sus Artículos 16 al 22, los objetivos específicos de la educación preescolar, la definición y duración de la educación básica, sus objetivos generales y específicos, en el Artículo 23 numeral 8 las áreas obligatorias y fundamentales y en los Artículos 30 y 31 los objetivos específicos y las áreas fundamentales de la educación media académica.
El Decreto 1290 contempla el apoyo a la autonomía de las instituciones para organizar el sistema evaluativo en cada institucion, invitandonos al mejoramiento continuo y permanente
La Ley 715 de 2001 Hace referencia al fortalecimiento institucional.
El Decreto 1860 de 1994, Hace referencia a las áreas obligatorias, al plan de estudios y al Desarrollo de las asignaturas.
La Ley general de educación, Ley 115 de 1993 concibe el currículo en el artículo 76 como: “… un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local…” .
El Ministerio de Educación Nacional en cumplimiento del artículo 78 de dicha ley expide los Lineamientos Curriculares en 1998, que son orientaciones generales, puntos de apoyo para los procesos curriculares en las instituciones.
De acuerdo con las normas establecidas en la ley general de educación ley 115, se pretende lograr el mejoramiento sustancial de la calidad de la educación. Por lo tanto contempla en sus Artículos 16 al 22, los objetivos específicos de la educación preescolar, la definición y duración de la educación básica, sus objetivos generales y específicos, en el Artículo 23 numeral 8 las áreas obligatorias y fundamentales y en los Artículos 30 y 31 los objetivos específicos y las áreas fundamentales de la educación media académica.
El Decreto 1290 contempla el apoyo a la autonomía de las instituciones para organizar el sistema evaluativo en cada institucion, invitandonos al mejoramiento continuo y permanente
La Ley 715 de 2001 Hace referencia al fortalecimiento institucional.
El Decreto 1860 de 1994, Hace referencia a las áreas obligatorias, al plan de estudios y al Desarrollo de las asignaturas.
La Ley general de educación, Ley 115 de 1993 concibe el currículo en el artículo 76 como: “… un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local…” .
El Ministerio de Educación Nacional en cumplimiento del artículo 78 de dicha ley expide los Lineamientos Curriculares en 1998, que son orientaciones generales, puntos de apoyo para los procesos curriculares en las instituciones.
6.1.7 CARACTERIZACION DE LA POBLACION
EN LO COGNITIVO: por llegar a una fase de pensamiento abstracto, reflexiona sobre su propio pensamiento, la mente ya no necesita apoyarse en lo concreto, sino que a través de proposiciones hipotéticas y deductivas puede operar en el mundo del pensamiento puro y sacar diversas deducciones por medio del razonamiento lógico, se dan interacciones sociales y afectivas haciendo posible el paso de un pensamiento egocéntrico al socializado, alcanzando grandes avances en la objetividad. Establecen relaciones de causalidad entre un hecho y otro, alcanzan un nivel de desarrollo intelectual que les permite hacer operaciones lógicas tales como reversibilidad, clasificaciones, seriaciones, etc.
EN EL DESARROLLO MOTOR: El alumno desarrolla su fuerza muscular entre los 5 y los 18 años y progresa en su habilidad manual, demuestra avance en el desarrollo de sus músculos. En esta etapa de los 5 a los 18 años adquiere mayor destreza, seguridad, dominio, velocidad y coordinación en todos sus movimientos, aprende a escribir correctamente con uniformidad en alineación, espacio e inclinación, sus dibujos son detallados y conservan las proporciones, buscan actividades que requieran de las habilidades motoras musculares finas y especificas.
EN EL DESARROLLO SOCIAL: La escuela es para el alumno un medio social más amplio y complejo que el familiar, el alumno se integra al mundo de la escuela y va madurando y adquiriendo grandes compromisos a medida que avanza en el sistema escolar, las interacciones sociales constituyen el medio en el que: el alumno madura, se desarrolla, se convierte en muchacho y posteriormente en adulto, sus lazos afectivos se extienden a los profesores y compañeros, el alumno entabla profundas y sólidas relaciones afectivas con los adultos especialmente con sus padres, es importante brindar al alumno manifestaciones de afecto y un ambiente familiar estable, cariñoso y comprensivo para contribuir en forma positiva en su proceso de maduración emocional, logrando la formación de una auto-imagen positiva con autoestima, confianza en sí mismo, independencia y autonomía en los siguientes ámbitos:
AMBITO LABORAL: La escuela debe generar en el alumno la necesidad de presentar competencias básicas para enfrentar su realidad laboral, privilegiando el desarrollo de la autonomía, la toma de decisiones responsables y el trabajo en equipo serio y productivo.
AMBITO SOCIAL: El educando debe proyectarse dentro de la escuela como un individuo de ciudad, sujeto a ofrecer y dar respeto y destinado a mejorar su calidad de vida.
EN EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO: Al final del periodo escolar el alumno ha perfeccionado su pronunciación, ha logrado un conocimiento adecuado de las reglas y estructuras gramaticales y se vale de la lengua para expresar sus ideas y emociones cada vez más sutiles.
Él habito de leer y la calidad de los textos leídos desempeñan un papel importante en el desarrollo lingüístico del alumno.
En general: El grupo esta compuesto por alumnos entre los 5 y los 18 años que se caracterizan por ser alumnos que llegan a la fase del pensamiento abstracto, ya adquieren capacidad de reflexionar y dar solución a pequeños problemas, clasifican y agrupan objetos por categorías de clases, seriaciones, etc.
Adquiere mayor destreza, seguridad, dominio y coordinación en todos sus movimientos. En lo observado he notado gran interés y entusiasmo de los alumnos por aprender, sen espontáneos, alegres, colaboradores, quieren conocer valores y ponerlos en practica.
EN EL DESARROLLO MOTOR: El alumno desarrolla su fuerza muscular entre los 5 y los 18 años y progresa en su habilidad manual, demuestra avance en el desarrollo de sus músculos. En esta etapa de los 5 a los 18 años adquiere mayor destreza, seguridad, dominio, velocidad y coordinación en todos sus movimientos, aprende a escribir correctamente con uniformidad en alineación, espacio e inclinación, sus dibujos son detallados y conservan las proporciones, buscan actividades que requieran de las habilidades motoras musculares finas y especificas.
EN EL DESARROLLO SOCIAL: La escuela es para el alumno un medio social más amplio y complejo que el familiar, el alumno se integra al mundo de la escuela y va madurando y adquiriendo grandes compromisos a medida que avanza en el sistema escolar, las interacciones sociales constituyen el medio en el que: el alumno madura, se desarrolla, se convierte en muchacho y posteriormente en adulto, sus lazos afectivos se extienden a los profesores y compañeros, el alumno entabla profundas y sólidas relaciones afectivas con los adultos especialmente con sus padres, es importante brindar al alumno manifestaciones de afecto y un ambiente familiar estable, cariñoso y comprensivo para contribuir en forma positiva en su proceso de maduración emocional, logrando la formación de una auto-imagen positiva con autoestima, confianza en sí mismo, independencia y autonomía en los siguientes ámbitos:
AMBITO LABORAL: La escuela debe generar en el alumno la necesidad de presentar competencias básicas para enfrentar su realidad laboral, privilegiando el desarrollo de la autonomía, la toma de decisiones responsables y el trabajo en equipo serio y productivo.
AMBITO SOCIAL: El educando debe proyectarse dentro de la escuela como un individuo de ciudad, sujeto a ofrecer y dar respeto y destinado a mejorar su calidad de vida.
EN EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO: Al final del periodo escolar el alumno ha perfeccionado su pronunciación, ha logrado un conocimiento adecuado de las reglas y estructuras gramaticales y se vale de la lengua para expresar sus ideas y emociones cada vez más sutiles.
Él habito de leer y la calidad de los textos leídos desempeñan un papel importante en el desarrollo lingüístico del alumno.
En general: El grupo esta compuesto por alumnos entre los 5 y los 18 años que se caracterizan por ser alumnos que llegan a la fase del pensamiento abstracto, ya adquieren capacidad de reflexionar y dar solución a pequeños problemas, clasifican y agrupan objetos por categorías de clases, seriaciones, etc.
Adquiere mayor destreza, seguridad, dominio y coordinación en todos sus movimientos. En lo observado he notado gran interés y entusiasmo de los alumnos por aprender, sen espontáneos, alegres, colaboradores, quieren conocer valores y ponerlos en practica.
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